Sujet et corrigé Allemand LV2 – Bac STHR

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Vous voulez savoir si vous avez réussi votre épreuve d'Allemand LV2 du Bac STHR 2020 ? Dès votre sortie de la salle d'examen, retrouvez le sujet et le corrigé d'un simple clic !

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Le mardi 23 juin 2020 aura lieu l'épreuve d'Allemand LV2 pour tous les candidats de la série STHR (métropole). En vous connectant à Studyrama le jour J, retrouvez le sujet de l'épreuve gratuitement. Pas la peine d'attendre le jour des résultats pour savoir si vous avez réussi !

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Extrait du sujet TEXT A
Igor Levit
Mit 31 Jahren wird der russische Pianist als Weltstar gefeiert, die Kritiker loben ihn. Und er tut so, als wäre es ihm egal. „Wissen Sie, für mich ist es nichts Besonderes, Musiker zu sein", sagt Igor Levit fast provokant. „Seitdem ich denken kann, mache ich Musik. Das ist völlig normal, das natürlichste der Welt." In der Tat experimentiert Levit am Klavier, immer auf der Suche nach neuen Harmonien.
Igor Levit wurde 1987 in Nischnij Novgorod (damals Gorki) an der Wolga geboren. Die Mutter ist Klavierlehrerin, sie war seine erste Pädagogin. Schon als Achtjähriger kam Igor mit seiner Familie nach Deutschland und zwar nach Hannover. In der Musikhochschule findet man die besten Pädagogen. „Technisch ist man nie perfekt, man lernt immer", sagt immer Igor Levit. Igor Levit ist zweisprachig, spricht aber lieber Deutsch als seine Muttersprache Russisch. Es ist auf jeden Fall eine Bereicherung, meint er. Gerne würde er noch mehr Sprachen lernen, etwa Spanisch und Französisch. Auf die Frage, ob er nun Russe oder Deutscher ist, antwortet er: „Ich bin hier in Deutschland aufgewachsen. Wenn Sie es genau wissen wollen, bin ich aus einer jüdischen Familie, ein in Russland geborener, in Deutschland verwurzelter, in Europa verliebter Pianist..."

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Extrait du sujet : Texte A : Schulfach Theater Schüler machen Theater – das ist nichts Neues: Viele Schulen haben eine Theater- Arbeitsgemeinschaft (Theater-AG oder -Klub). Doch engagierten sich früher nur wenige junge Leute in der Freizeit fürs Theater. Aber heute gibt es in vielen Bundesländern ein richtiges Fach Theater. Besonders aktiv ist Hamburg, wo alle 5 Grundschüler von der ersten bis zur vierten Klasse eine Wochenstunde Theater spielen sollen. „In jeder Klasse wird am Ende des Schuljahres ein Theaterstück aufgeführt", sagt Katja Krach-Grimm, Lehrerin an der Louise-Schroeder-Grundschule in Hamburg.
Die zehnjährigen Schüler und Schülerinnen der Hamburger Grundschule schreiben 10 dieses Jahr ihr eigenes Stück. So können sie das Thema wählen. „Ich gebe Tipps, um das Stück auf der Bühne1 zu spielen und wir diskutieren über die Ideen der Schüler. Wenn die Schüler versuchen, allein etwas zu entwickeln2, kann auch mal etwas nicht funktionieren. Doch es ist interessant, darüber zu sprechen", sagt Krach-Grimm.
„Theater soll Kommunikation und Reflexion verbessern – die Schüler schauen sich 15 ihre Stücke an und geben ihre Meinung über die Arbeit der anderen. Das Lob3 und die Kritik am Ende sind noch wichtiger als die Aufführung4."

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Extrait du corrigé : COMPRÉHENSION DE L'ÉCRIT (10 points) Text A:
I. Welche Aussage passt zum Text A?
a) In Deutschland gibt es immer mehr Schüler, die Theater spielen. Text A und Text B
II. Was passt zusammen? Schreiben Sie die vier richtigen Sätze ab. In einer Berufsschule in Heidelberg lernen die Schüler, glücklich zu sein. In einer Gesamtschule in Hannover finden die Schüler die Theater-AGs toll. In der Grundschule in Hamburg kreieren die Schüler ein Theaterstück. An einem Gymnasium in Bremen arbeiten die Schüler mit professionellen Schauspielern. Text A
III. Wie wirkt Schultheater auf Schüler und Schülerinnen?
Schreiben Sie nur die 4 richtigen Adjektive ab und begründen Sie Ihre Antwort mit einem Zitat aus dem Text. Die Schüler werden…: tolerant: „Die Schüler […] akzeptieren sich auch mehr. (Z. 28-29) kommunikativ: „Theater soll Kommunikation und Reflexion verbessern – die Schüler schauen sich ihre Stücke an und geben ihre Meinung über die Arbeit der anderen. Das Lob und die Kritik am Ende sind noch wichtiger als die Aufführung." (Z. 14-16) solidarisch: „Auch die Solidarität ist viel größer als in anderen Klassen" (Z. 29-30)
OU
„Für die Schüler ist es wichtig, dass alle zu Wort kommen und dass auch die schüchternen und introvertierten Schüler mitspielen." (Z. 24-25) kontaktfreudig: „Die Schüler lernen sich durch das Spielen viel besser kennen" (Z. 28-29)
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